【摘要】高职教育以培养社会生产、服务第一线的专业高技能型人才为目标，形成高技术的职业能力是实现这一目标的关键所在，基于工作过程导向的课程视角，研究职业能力的形成机制发现：高职课程具有课程运行的自我生成机制、课程组织与职业能力形成的关联机制、学生职业能力获得的自组织机制。
【关键词】
《单片机与嵌入式系统应用》 2015-11-06
《柳州职业技术学院学报》 2015-11-06
《单片机与嵌入式系统应用》 2015-11-06
《文学与文化》 2015-11-06
《云南社会主义学院学报》 2015-11-09
《人生与伴侣》 2015-11-09
《云南社会主义学院学报》 2015-11-09
《统计与管理》 2015-11-06
010-56259535
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